各位好。
继志望理由书、面试之后，いよいよ到了小论文。别问我为什么顺序会变成这样，各位知道小论文有多难写吗（此处应有双关：①指小论文本身难写 ②指本文真难写）。小论文这一选考形式常见于文科学部，对于理科生来说可能不是那么常见，但对文科生来说是逃也逃不过的。小论文写不出，就更不用谈毕业论文了。Emmmm……文科生，性情中人之多，不让人说些推心置腹的话，何谈诗词歌赋的乐趣。而小论文所要求的客观证据，似乎又与文科生的丰富的情感是矛盾的。一方面我需要表达自己的想法，一方面我又不能自由地抒发所思所感，不免叫人为难。跑偏了。以上是小编对于小论文的个人怨念，各位看了笑一笑就罢了。
回归本题，请往下看。
要回答这个问题，我们不得不追根溯源，从“小论文是什么”开始说起。
小论文的精髓，在于“论”字，“论述”是其根本，需要有理有据。有点像我们所说的“议论文”或“说明文”。作文的主要目的是阐述感想和体验，比较主观；而小论文可以结合自己的看法和体验，但更需要理论知识或客观事实去支持，而不是依靠主观的想法去评判——做到绝对客观显然是不可能的，但在写小论文的时候我们需要做到相对客观，且侧重事实而非自己的个人情感。
小论文的最大的考点/难点。考生是否能够对某一问题进行完整的、有说服力的论述，整体的逻辑链是否连贯，论据是否成分，等等，都是大学评分时所看重的。同时也是考生在训练过程中最难得到提升的。在考场紧张的环境下，考虑到有限的时间和规定字数，考生可能陷入一个比较焦虑的状态，比较难缕清逻辑链，有可能出现“想到一点说一点”、“上句不接下句”的情况。这是十分不利的。小论文的理想状态是“引导读者理解并顺着作者的思路看下去”。至于如何做到这个状态，我们需要借助接续词的帮助，来给读者（阅卷老师）信号。
例：
转折 ところが、にもかかわらず、しかし、ものの、一方
并列 また、しかも、かつ
递进 さらに、～のうえで
此外，列大纲也是个方法，但不建议在这上面花太多时间。平时进行小论文的计时练习也有利于考场发挥。
理解题目，从题目“以小见大”是基本的解题方针。但看到一个题目后毫无想法、或是完全不知道题目在说什么，这类情况并不少见。归根结底是知识储备的问题。同时，理解了题目，在论述时要做到有理有据，肚子里没有点墨水当然是不行的。除了与报考专业相关的知识以外，时事新闻和社会问题是校内考小论文的考查重点。因此，知识储备的对象，并不仅限于报考专业的基础知识，也与现代社会正在发生的事密不可分。
→观点的“质量”
知识储备的延展话题。单单给出观点是最基本的，观点是否新颖会直接影响判卷老师的给分。新颖的观点更加能体现考生对该问题的深度思考，从而更容易拿分。因此我们也可以将这一点还原为日常积累的问题，“博览群书”、“举一反三”是取得进步的关键。具体方法，考生可以阅读朝日的天声人语、各大新闻的社说板块，汲取时事新闻及其评论，或是使用一些参考书、ネタ集之类的丰富视野，同时尝试自己思考，多写多练。对于处于准备初期的同学，可以先选择一个小论文题目，进行头脑风暴（对课题/论点进行联想），尝试形成一种思维方式。
如果能表现出以上三点，某种程度上，作为留学生，就算在日语上露出一些破绽也无伤大雅。然而，如果日语表述不知所云、破绽百出，就算上面三点再精通恐怕也无力回天。首先，是文形混乱，简体敬体混着用。不论是留考记述还是小论文，文形统一是十分重要的。关于だ・である、です・ます的运用和区别，相信在此无需小编多言。尽管我们可能对于几种文形了然于心，但在写作时，也不免搞混（尤其是写到“上头”的时候更容易因为疏忽而犯错），需要格外注意，写完后最好检查一遍，以免在不必要的地方丢分。其次是口语书面语混杂。这就很令人尴尬了……尤其是在若者言葉*和ら抜き言葉*这类的影响下，很有可能用错。我们作为外国人可能不太能感受到这类误用所带来的强烈冲击，但日本人的判卷老师可能已经被吓得一身冷汗了。*两者都是现代日语所面临的的问题，前者指年轻人的口头语；后者指为了方便而无视日语语法规则的省略用法，也算是年轻人带出来的一种潮流。两者都在某种程度上视为关乎正统日语“生死存亡”的问题，总称为“日本語の乱れ”。「あたしは人口問題がまじやばいと考える。」（人家认为人口问题真是太糟糕惹）小论文的人称用“あたし”、“まじ”、“やばい” 等都是常见的口语用法，“考える” 则是小论文中常用的表达意见的方式。整句话有一种微妙的违和感。当然这个例子是有些极端了。比较常见的是将“でも”“とても”“あんまり”这类口头语用于文中。 最后是词汇量和文法的问题。“我知道问题在问什么，也知道应该怎么写，可是我不知道用日语该怎么说”，“这个词日语怎么说我不知道”或者是“我连题都看不懂”。
Emmmm……这只能靠各位日常积累了。
小论文的形式根据学部学科千变万化，各学科的侧重点也不同，建议在报考前查阅过去问，确认形式和侧重，以便确定备考计划。
除去出愿时要求交的小论文（庆应法学部）、作文（庆应文学部）这类特殊情况，下面我们来盘点一下小论文的几种主要形式。*以下列举的代表院校根据过往经验，不排除本年度出现变化的可能形式类似于留考记述——题型多为“賛否両論”（问赞成反对）、“给出几个选项择其一论述”、“针对某个主题阐述看法”。答题技巧基本和留考记述相同，需在最开始阐明自己的立场，再展开论述。基本形式是“开头-论点123-结论”。论点数量可根据字数要求适当进行调整。也可以参照塾或语言学校的留考记述模板。通过阅读一篇文章，回答问题。通常会有几个小问，可能包括阅读理解、汉字读音题、要约题、指代题等；最后一题会要求针对文中某一点进行论述。这类小论文对考生的日语要求很高，既考查考生对文章的理解、提炼要点的能力、词汇量等日语基本素养，又要考生结合文章阐述自己的想法，一套日语问题下来，大多数考生都被搞得七荤八素，要是这时还能保证逻辑清晰、观点明确的话想必已经离合格不远了。过于读解式小论文的日本语文章的篇幅，各个大学完全不同。有只有一段的，也有洋洋洒洒二十几页的。对，就是下面例子里的上智心理学，小编当时在考场里拿到一本足足有二十几页的A4册子时着实蒙了一下，给的时间还特别少，只有90分钟哦，又要做阅读理解又要写小论文，刺激得很，真实速度与激情……所以各位一定要记得计时练习，保证在一定时间内能看完文章做完题。例：早稻田大学法学部（小论文B）、上智大学综合人间科学部心理学科可能会涉及看图解释现象和原因、数据分析等偏理科的内容。也会要求看图/数据阐述自己的想法。比较少见。多出现于文理融合学部、经济相关学部的校内考中。
关于上面提到的逻辑问题、知识储备、日语问题，我们已给出了建议，在此不赘述。
首先，关于字数。在写留考作文时想必各位的老师都苦口婆心地念了几遍：要写到用纸的百分之八十以上，不要写少不要写超。小论文也是同理，即便是文思泉涌想要多论几句也要见好就收。当然，“写在密封线（？）之外不计分”这种“通识”在日本是否存在小编也不知道（笑）。其次，考生在做小论文练习时，可能只将重点放在解题本身而忽视各大学小论文用纸的格式。如果是横线形式的也就算了。在这里需要注意的是，如果用纸是格子或原稿用纸，就需要注意日语假名、符号、阿拉伯数字、促音拗音、英文的写法、开头空几格这类比较基本的问题。原稿用纸的情况下，还会出现横写或竖写的情况，则更需要明确格子的用法。具体各位可以谷歌“原稿用紙の使い方” 。
最后，在多数文科学部的校内考中，小论文和面试可以说是命运共同体，一般紧接着小论文就是面试。如果在小论文的考试中真的出现了发挥失常的情况先不要放弃，在面试中有一部分概率教授会针对小论文进行提问，有可能会问“你觉得自己（上午/之前的）小论文写的怎么样”。这时就是“妙手回春”的好机会，一定要抓住机会向教授表达出自己（没能表达出、补充）的想法。如果没有这一环节也不要慌，试试看能不能把话题引到小论文上。（余谈，小编当年考试小论文发挥失常，教授在面试时也没有问，但是问到了“你觉得你日语怎么样”，本人抓住机会，先“认怂”再“卖惨”，手动狗头保命）当然，我只是说万一，真心希望各位都能超常发挥，取得合格。上文已经说到了在多数学校的校内考中小论文和面试的关系，容小编再啰嗦几句。小论文是通往合格的钥匙，写的好坏也直接决定了各位参加面试时的心情。因此，在小论文考试中游刃有余很大程度上保证了考生面试中良好的状态，故而马虎不得。给你最最地道的留学攻略和
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