Emmmmmm…不是重症监护室（Intensive Care Unit）的那个ICU，虽然考学一年下来命考掉半条的这种绝望小编十分理解，但现在进重症监护室さすがに还是太早了（笑）。今天的主角是国际基督教大学（International Christian University，简称ICU）。光看校名，想必很多同学都会把它从考学候补名单上划去：这个学校一看就是个宗教大学，怕不是只能学基督教？？？我当然不！Emmmm…这确实是民间对ICU的普遍误解，比起曾被英文译名耽误的近畿大学，国际基督教大学算是很惨了，不论是英文缩写还是日文名都带有一种微妙的误导性，非常尴尬了。（也不知道将来是否会有改名的可能性）然而，虽然ICU是个只有一个学部的宗教大学，但这一个学部涵盖的专业范围却十分广泛，履修方式也十分多样……总之就是一所特色分明的大学，具体体现如下。（以下图片均来自于网络）
相信大家可能心里都有数，如果校名上有“国际”两个字，基本上英语课程是没得跑了。ICU正是如此，作为毕业条件，学生必须选择リベラルアーツ英語プログラム（教养英语项目）或日本語教育プログラム（日语教育项目）的其中一个，有点类似必修语学的感觉。前者是面向日语母语者的英语课程；后者是面向留学生的日语课程。至于入学后选择哪个项目，则需要看出愿时选择的入试制度：英文项目入学的同学必修语学科目就是日语教育项目；由日文项目入学则要必修教养英语。由入学时的英语成绩（摸底考试、海外经验等）进行分班，成绩越糟糕课程越豪华……学费交得绝对值，英语成绩不好怎么办？一周11节英语课，保证晚上梦话都不知道怎么说（笑）。
比起一般日本的大学的两学期制（春、秋），ICU设置了春、秋、冬三学期制，好处就是学生可以组合多项科目，学习内容更加充实。
具体来说，二学期制的大学在每学期的开始分别进行履修申告（选课），4年间可以选8次课（当然也有4年只有4次选课机会的学校）。而在三学期制的ICU在4年间则可以选12次。实不相瞒，小编在读的学校实行的就是上述4年4次选课制度（春秋一贯制，这名字是我编的），深受其苦，在此表示对ICU三学期制十分羡慕。春秋一贯制因为在春学期就需要决定一年间的选课，计算差错或者操作失误等原因导致履修学分过少的情况时常发生，制度的原因，秋学期想要追加履修又异常麻烦，限制非常得多（不能跨校区选课等），很不灵活。扯远了，回来。另外，ICU还实行学期完结制：每门课都以学期为单位，一学期结课——这与日本其他大学常见的“一节课一周一次持续春秋两期”的制度十分不同。同时也意味着，同样课时的课需要在更短期间内结课。在ICU，一门课需要以一周多次的形式开讲，才能做到“学期完结”。因此，课程内容联系更加紧密，也更利于学生复习预习，也是顺应三学期制发展而来的学期完结制的一大优点。
综上所述，个人认为，三学期制在课程选择调整、课程组合的多样性以及学习效率上吊打二学期制和春秋一贯制（酸了）。或许连放假时间都不一样，搞不好还能体验到“错峰放假”的快感，再也不用和别人假期人挤人了（我猜的）。
除去双语教育和三学期制，ICU还设置了“主专攻”、“双主专攻”、“主专攻+副专攻”等专业选择方式，可以说是十分顺应欧美大学教育的潮流了。
三种方式在学习内容、各学科学分分配比例以及毕业论文要求等方面都大有不同。
然而，“双主专攻”“主专攻+副专攻”并不是“双学位”。查阅官网可以发现，不论是选择哪种方式，最终毕业时所获得的学位都是教养学士学位（但在毕业证书上会写明），因此同学们不必过分纠结于功利计算，选择自己想学的就行。当然在写志望理由书的时候也可以拿这一点抛砖引玉，展现一下自己的入学意欲。
日本的大学学制一般是“学部4年+大学院2年”本硕共计6年，本硕连读的5年项目在日本可以说比较少见了。
虽然时间短是这类项目最吸引人的地方，但这一点也一直饱受诟病——然而，时间短并不等于学的东西少，相反要将两年的学习内容压缩到一年之中，课业的强度是可以想象的。ICU在设置这一项目时显然已经考虑到了这一点，因此，该项目的学生在学部4年级时就可以履修大学院的课，同时可以在专任教授的指导下和大学院生一起，以修士论文为目标受到专门的指导。可以说是做到了在学部和大学院课程之间的无缝衔接。此外，在费用方面，ICU也为学生做尽打算。参加5年项目的学生不仅省下了大学院的入学金，利用大学院的新入生奖学金制度还有可能获得“大学院第一年第一学期学费全免”的机会（当然，能不能拿到全凭本事）。
由此看来，5年项目有益无害，但要成为其中的一员，也没有这么容易。在应募资格上，GPA、获取学分数有硬性要求，此外还要提交推荐信和研究计划书，满足以上条件后参加书类选考。一轮选考下来，命都搭进去半条。成功入选候补生难道就万事大吉，坐上去大学院的直通车了吗？并不可能。大四最后一学期到大学院，还是有选考——应募资格仍然是GPA，没有的可以退群了；考试形式变成了笔试+面试；提交的材料也多了一倍。大学院入学选考过了，这回总能坐吃山空了吧？呵呵，没有的。大学院入学时，5年项目的候补生需要有GPA3.0，不然可能会丧失资格（？）；修了时GPA也有要求，如果没达到3的话大概可能会留级……吧（我猜的）具体还是得详细咨询大学事务处。但是对现在还处于考学阶段的小伙伴而言，其实不必太拘泥于5年项目，因为它只能作为志望动机的一部分。比起思考5年项目的利弊，还是在大学入学考试上加把劲比较实在。
下面我们来看看报考ICU的一些注意点吧。
如上文所述，ICU入学后的必修语学科目是直接受入试制度影响的，因此，选择英文入试还是日文入试需要慎重考虑。
1. ユニヴァーサル・アドミッションズ April/September Admissions by Documentary Screening（4月/9月入学書類選考） *下称“英文入试”2. ユニヴァーサル・アドミッションズ 4月/9月入学国際学生「4月入学国際学生入学試験」および「9月入学国際学生書類選考」 *下称“日文入试”
英文入试
*由于2020年度4月入学的英文入试已经结束，在此仅讨论2020年度9月入学的入试情况。
网上出愿：2020年1月6日-1月20日 23:59（日本时间）
网上出愿：2020年2月14日-3月3日 23:59（日本时间）
*1期和2期并愿不可；重新出愿需要间隔一年（例：出愿2020年4月入试后则不可以出愿2020年度9月入试，但可以再次出愿2021年度4月入试）
ICU申请表（ICU Application Form）
个人陈述（Personal Statement）
高中成绩单
高中宣传册 *
毕业证明 or 标准化考试成绩单 *
英语成绩（雅思或托福）*
*高中宣传册选择提交
*使用高考成绩的情况下可能会被要求提交附加材料
*如果没有参加高考或其它标准化考试（ACT，SAT，etc.）可能没有出愿资格，需要提前联系入学科
书类选考
ICU国际化十分有名，每年ICU都会在世界各国间奔走进行招生，因此英文项目的报考一直都是大盛况，合格情况也十分可观——2019年度4月入学报考104人，合格32人；2019年度9月入学报考401人，合格223人。由于在国际社会，9月入学才是主流，因此带有日本特色的4月入学则显得有些失意了。
但因为标准化考试种类的一些限制，对于在中国留学生群体中比较常见的没参加高考、高三来日的学生，出愿ICU的英文项目可能就十分有难度了。对于就读于国际高中或是原志望去欧美国家、手持ACT、SAT等国际考试成绩的同学来说，英文项目也是个选择。但由于英文项目向来不乏出身英语国家的申请者，英语成绩的优势明显不那么突出，还需要在小论文、个人陈述和标准化考试成绩上下功夫。
日文入试
网上出愿：2020年1月6日（月）10:00 ～ 1月19日（日）23:59（日本時間）
书类邮送：2020年1月20日（月）当日消印有効（海外出愿的必着）
2020年2月14日（金）～ 3月12日（木）必着
4月、9月入学：2018年6月 or 2018年11月 or 2019年6月 or 2019年11月
「日本語・総合科目・数学（コース1またはコース２）」or「日本語・数学（コース2）・理科（物理・化学・生物から2科目選択）」
书类选考+面试
*面试仅限书类选考合格者参加
由于ICU只有一个学部，其中文理专攻兼具，报考考生中文理学生的比例也没有明示，因此无法进行合格数据分析。
纵观近年ICU的入试情况，日文项目报考考生人数较少：2019年度4月入学报考18人，合格6人；2019年度9月入学报考6人，合格4人。另外在学制上较为西化是ICU的优点也是缺点，可能直接导致了一些想要体验传统日式教育氛围的考生将ICU从报考列表上剔除。
和4月入学的入试状况相比，9月入学的报考人数显著减少，这也许是由可用留考成绩导致的——同一年度4月和9月入学可用留考成绩是相同的，因此，在前年度（2020年度入试的情况下指2019年）11月留考中失利的同学难以合格4月入学入试，也无从出愿9月入学入试；而本年度刚刚来日不久、没有留考成绩或只有当年6月留考成绩的同学也无法出愿9月入学入试。
此外，英语成绩要求也十分高。相信一直关注我们的“出愿TIPS”系列的小伙伴可能会有印象，对比上述系列中的任何一所大学的英语成绩要求，ICU的日文项目可能是至今为止对英语成绩要求最高的了。4月入学的日英双语面试也让人瑟瑟发抖。
ICU的选考方式主要的侧重点显然是摆在英语上，对于一些不擅长日语但英语特别强的小伙伴来说算是个好消息了（当然也可以挑战英文项目）。
条条大路通罗马，ICU给了那么多选择，各位同学可以选择适合自己的入试方式进行报考，想必会收获颇丰。
小编找遍官网都没有在菜单任何一个选项里发现ICU唯一的学部的名字。最终，在出愿要项的不知名的小角落里发现了它：教養学部アーツ・サイエンス学科。
Emmmm…我决定称它为まぼろしの学部。（开玩笑）
如文章开头所述，作为ICU的宝贝看板学部，教养学部的专攻涵盖范围横跨文理，同时也包含学际融合科目，加上双主专攻和主专攻+副专攻的灵活组合，绝对物超所值，满足一切求知欲（不说了，我退学去了）。
所以教养学部到底有啥专攻？
教养学部下设人文科学、经营・经济学、历史学、政治学・国际关系学、社会・文化・传媒、自然科学、教育学・言语教育、心理学・言语学、学际专业9个分野，各个分野下还有细分，共计31个专攻。
这里面最令人在意的恐怕就是学际专业（学際的なメジャー），看上去就有一种捉摸不透的神秘感。
学际专业包含——アメリカ研究、アジア研究、開発研究、環境研究、ジェンダー・セクシュアリティー研究、グローバル研究、日本研究、平和研究——8个以问题解决和地域研究为主题的分支，比较注重实际运用。
其中除アメリカ研究、アジア研究和日本研究这类地域研究科目以外，其余研究项目似乎都与联合国的可持续发展目标挂钩。以后希望在联合国工作的各位小伙伴想必不会错过这个机会吧。
*联合国17个可持续发展目标
以平和研究为例，其主要目标是：理解战争、贫困、人权等人类社会的构造问题及其历史起源，将其相互关联以寻求和平地解决问题的方法。
学生需要结合哲学、宗教学、法学、政治学、经济学、社会学等学科观点对问题进行考察，同时通过实际参加和平活动等体验及理论研究培养能力。
因此，履修国际政治学、国际法等与国际社会的基础知识相关科目是必须的，其次，通过交换留学或海外实习等活动拓展眼界，这一类努力也不可或缺。此时，就到了ICU的海外协定校们的出番了。
至于到底有啥协定校，还要靠各位亲自去探索。毕竟画的大饼虽好，进不去就是黄粱一梦，脚踏实地备考才是上策。
最后祝诸君考学顺利。
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